Podcastproduktion als kollaborativer Zugang zur theoretischen Informatik

Video-Podcasts und im speziellenWissenschaftsfilme als Lehr- und Lernge- genstand bieten vielseitige M¨oglichkeiten zur vereinfachten und verst¨andlichen Darstel- lung von wissenschaftlichen Inhalten. Videos im Allgemeinen erfreuen sich großer Popularit¨at unter Jugendlichen. Der Erfolg solcher Medien mit wissenschaftlichen Inhalten h¨angt stark davon ab, ob die Jugendliche die Darstellung altersgerecht und ansprechend finden. Wir m¨ochten dies erreichen, indem wir Jugendliche in die Erstel- lung solcher Filme einbeziehen. In einer f¨unft¨agigen universit¨aren Veranstaltung zur Information von Sch¨ulerin- nen und Sch¨ulern ab der zehnten Jahrgangsstufe uber¨
das Studium der Informatik
wurden in mehreren Kleingruppen verschiedene modulare Themen aus dem theoretis- chen Bereich der Verifikation erarbeitet. Mit der so erlangten Expertise erstellten die Teilnehmenden ein Video-Podcast um ein realit¨atsnahes Bild des Informatikstudiums zu vermitteln. Die Evaluierung der Veranstaltung zeigt den Erfolg und Einsetzbarkeit dieser Ansatz zur Wissensvermittlung.